【多元托育】奇優米（2-2.5歲）
進入兩歲后，寶寶們的能力會有所提升，奇優米托育課程，專為2歲-2.5歲嬰幼兒精心設計，啟蒙孩子大腦發育，激發更多潛能！ 奇優米托育課程， 根據2歲-2.5歲嬰幼兒 身心發展特點及規律要求， 依循八大智能理論系統（多元智能）， 模擬幼兒園全日制生活， 小班精細化教學， 關注每一位孩子的獨特性。 從各個角度激發嬰幼兒的潛能， 在“做中學”、“游戲中學”。 安全、營養、保教三位一體， 從專業日常照護到進階能力培養， 培養其良好的學習、生活習慣及獨立能力， 成就健康、獨立、自信的孩子， 幫助孩子順利從家庭過渡到學校， 真正做到生理、心理與學前教育 相結合的綜合體系課程。 用整個腳掌跑步并可避開障礙物； 可以倒退走10呎； 不扶物，單腳站1秒以上； 不扶欄上樓三階以上； 雙腳跳躍一段距離； 向前翻跟斗； 單腳可以跳躍兩次以上； …… 模仿畫橫線； 可用三塊一樣積木排直線； 可一頁一頁翻書； 迭高8塊積木； 會用打蛋器； 玩黏土時，會給自己的成品命名； 玻璃絲穿扣子3-5個； 無把杯來回2次倒水不灑； …… 懂得簡單的數量(多、少)，所有權(誰的)，地點(里面、外面)等觀念； 稍微有一點「過去」的觀念； 說8-10個字的句子； 會問「誰」「哪里」「做什么」等句子； 會用「這個」「那個」等冠詞； 說出10種圖片名稱； …… 了解「上」、「下」、「里面」、「旁邊」等位置觀念； 知道在什么場合通常做什么事； 知道「明天」意味不是「現在」； 會回答「誰在做什么」的問句； …… 會去幫助別人； 會和其它孩子合作； 做一件事或造一個東西； 認識大小； 對幼小的孩子會保護 ； 會告狀； 認識紅色； …… 在幫忙下，會用肥皂洗手并擦干； 會脫單衣或單褲； 白天可控制大小便； 會拉下褲子，準備大小便； …… 通過有趣的活動讓幼兒初步建立數的概念，理解數量和邏輯關系，以及對圖形和空間的直覺感知力；同步提高幼兒對自然的感知力與探索興趣。 通過主題活動發展幼兒視、聽、觸等感覺能力和精細動作；通過課程中的全腦操作環節提高孩子的右腦照相輸入影像能力；自主操作體驗的學習方式，讓孩子在a波狀態下打開大腦潛意識，采用閃卡（如百科閃卡、風景卡、圓點卡等）訓練孩子的多元智能。 通過安全教育主題活動和體育游戲活動，提高幼兒愛護自己身體，自我保護意識。同時增強幼兒的安全意識和安全能力。 通過感覺統合游戲活動，發展幼兒爬、站、獨立行走和下蹲的動作，逐步學會雙手或一手扶欄桿上下臺階；發展扔、滾、拖、拉、拿、走、跟、跳、投擲等基本動作和身體協調能力；預防感覺統合失調的發生，培養幼兒參與體育活動的積極性和主動性，在活動中塑造幼兒良好的性格。 通過游戲和課堂活動，增加幼兒的生活體驗感，逐步促進幼兒融入社會建立完善的自我意識和個體角色。并通過社會主題的開展幫助幼兒認知社會環境。 在語言節奏中，采用了適合幼兒學習的兒歌和繪本故事，激發幼兒模仿語言和學說兒歌的興趣，學會一些詞的發音，提高幼兒學習語言的積極性和專注性，以及培養幼兒傾聽的意識和習慣，從而提升幼兒語言的理解能力。 在音樂律動中，激發幼兒對音樂的興趣和積極性，感知音樂節奏、旋律、快慢等能力。學唱簡短歌曲，能隨音樂節拍做簡單動作和游戲，初步培養節奏感；認識一些小樂器并會使用，能用小樂器表達音樂感受，促進語言、音樂智能發展。 通過課程中的藝術創意環節提高幼兒的藝術感知力和想象力，逐漸擴展幼兒的想象思維。同時通過手工活動提高幼兒的大動作和精細動作，以及手眼協調能力。 依據2-2.5歲嬰幼兒身心發展規律 設計游戲內容、教學環節和照護方式， 結合中國寶寶身心發展特點 做好入園銜接適應。 從親子早教到全日制托育， 從集體教學到個性化指導， 六大主題多元啟智全方位發展。 一日流程一日常規評價， 《在校觀察記錄表》每天實時記錄孩子在校表現， 做到與家庭教育緊密結合。 教學安排詳細， 配套教玩具豐富， 教學資源操作性強， 全面踐行“玩中學”， 充分激發幼兒成長的內驅力。 強大的專家研發團隊， 科學系統的培訓體系， 標準化的培訓流程。 2歲-2.5歲 課程教案 
